1․ Չորս եղբայրներից յուրաքանչյուրը ունի 1 քույր։ Քանի՞ երեխա կա այդ ընտանիքում։

5 երեխա

2․ Ենթադրենք՝ ես և դու նույնքան դրամ ունենք։ Քանի՞ դրամ պեք է տամ քեզ, որ դու ինձնից 10 դրամ ավելի ունենաս։

10 դրամ

3․ Բոլոր 10 թվանշանները մեկական անգամ օգտագործելով՝ գրեք հնարավոր ամենափոքր թիվը։

10234567891023456789

4․ Հայկը և Նազենին ունեն նույն քանակությամբ տետրեր։ Հայկը իր տետրերից 2-ը նվիրեց Նազենիին։ Քանի՞ տետր ավել ունեցավ Նազենին։

4 տետր

5․ Աշոտը սկսեց լուծել խնդիրները սկսած 7 համարից:Քանի՞ խնդիր լուծեց նա,եթե վերջին խնդիրը 27-ն էր:

21 խնդիր

6․

7․ Վաճառողը ապրանքը գնեց 7 դրամով և վաճառեց 8 դրամով, այնուհետև զղջաց և հետ գնեց այն 9 դրամով ու վաճառեց 10 դրամով։ Որքա՞ն կազմեց նրա շահույթը։

2 դրամ

Ըստ օրինաչափության՝ գտի՛ր տրված հաջորդականության հերթական անդամը։

1, 4, 7, 10, 13, 16, 19

22

244, 246, 248, 250

252

1, 2, 3, 5, 8, 13, 21

34

1, 4, 9, 14, 28

56

3, 6, 12, 24, 48, 96

192

78, 71, 64, 57, 50

43

147, 136, 125, 114, 103

92

1. Ուշադիր նայիր և գտիր, թե որոնք են հաջորդ թվերը
   1, 2, 2, 3, 3, 3, ?, …4,4,4,4
2. Ըստ օրինաչափության՝ գտիր տրված հաջորդականության
   հերթական անդամը
   1,4,5,9,14,․․․23
3. Կռահիր օրինաչափությունը և տրված թվերից հետո գրիր
   հաջորդ թիվը
   4,5,8,9,12,13,․․․16
4. Կռահիր օրինաչափությունը և տրված թվերից հետո գրիր
   հաջորդ թիվը
   3,5,9,11,15,17,․․․19
5. Կռահիր օրինաչափությունը և տրված թվերից հետո գրիր հաջորդ թիվը 1,5,13,29,․․․61
6. Վ+Ե+Ց=Վ‧Ե‧Ց=6 տառաշղթայում տառերը փոխարինել համապատասխան թվանշաններով։

Վ = 1, Ե = 2, Ց = 3

1. Վերականգնել
   Գ։Ա=Ղ‧Տ=Ն+Ա=Գ=Ի+Ր-Ը

Գ=6, Ա=2, Ղ=1, Տ=3, Ն=1, Ի=2, Ր=2, Ը=1

1.Прочитайте. Запишите полные ответы на вопросы.

Мудрость— это сочетание ума с добротой и человечностью. Без сердечности нет мудрости. Без сочувствия к людям, без доброты можно решить любую математическую задачу, но нельзя помочь людям.

Что такое мудрость?

Без чего нет мудрости?

Почему нельзя помочь людям без доброты и сочувствия к ним?

Объясните, что вы об этом думаете.    

1. Что такое мудрость?
   Мудрость — это сочетание ума с добротой и человечностью.
2. Без чего нет мудрости?
   Без сердечности, сочувствия к людям и доброты нет мудрости.
3. Почему нельзя помочь людям без доброты и сочувствия к ним?
   Потому что без доброты и сочувствия человек не сможет понять чужую боль и искренне помочь людям.
4. Объясните, что вы об этом думаете.
   Я думаю, что настоящий мудрый человек должен быть не только умным, но и добрым. Если человек умеет сочувствовать и помогать другим, то его знания и ум приносят пользу людям. Без доброты даже очень умный человек может остаться равнодушным к чужим проблемам.

2.Прочитайте. Напишите полные ответы на вопросы.

Таня сорвала с яблони три больших яблока. Одно — жёлтое, прозрачное — дедушке, другое — рассыпчатое, красное — бабушке, третье — золотистое, сочное — маме. Дед снял с дерева самое сладкое яблочко и отдал его Тане.

1. Кому дала Таня жёлтое прозрачное яблоко?
   Таня дала жёлтое прозрачное яблоко дедушке.

2. Кому ещё дала Таня яблоки?
Таня дала яблоки бабушке и маме.

3. Кому досталось самое сладкое яблочко?
Самое сладкое яблочко досталось Тане.

3. Спишите. Слова в скобках напишите в нужной форме.

1. Хорошо (птичка) в золотой клетке, а ещё лучше на ветке. 2. Воля (птичка) дороже золотой (клетка). 3. Стали (котёнок) кормить, а он не хочет есть. 4. У Вити •тыла особая любовь к (птицы). 5. По (дорога) зимней, скучной тройка борзая бежит. 6. Девочка сидела на скамейке около (дорожка).

1. Хорошо птичке в золотой клетке, а ещё лучше на ветке.
2. Воля птички дороже золотой клетки.
3. Стали котёнка кормить, а он не хочет есть.
4. У Вити была особая любовь к птицам.
5. По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит.
6. Девочка сидела на скамейке около дорожки.

4.Спишите, правильно образуя формы существительных.

добежали (до чего?) до реки, до города, до озера, до избушки;
остановились (где?) у реки, у города, у озера, у избушки;
жили (у кого?) у сестры, у брата, у племянника, у родственников;
дали корм (кому?) козе, барану, лошади, курам;
были очень рады (кому? чему?) подруге, другу, подарку, встрече, гостям;
подошёл (куда? к кому? к чему?) к учительнице, к доске, к другу, к столу, к окнам;
он шёл (где? по чему?) по дороге, по площади, по лесу, по полю, по улице.

5.Впишите окончания

Кто носорогу дорогу уступит,
Тот несомненно, разумно поступит.

Важно шагает по Индии слон.
Служит, как видите, людям и он.

Зебу не знает ни снегов, ни вьюг.
Он и родился и вырос на юге.

К пальмам и к южному небу привык
Этот горбатый тропический бык.

Մասնակիցներ` 4֊5֊րդ դասարանցիներ

Ժամանակահատվածը` մայիսի 11֊22

Նպատակը` երրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում

Ընթացքը`

1.Բլոգում տեղադրել բնագիտության բաժնի հղումը

հղումը

2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։

հրաբուխ ես կարաջարկեի ճահիճների մասին նախագիծ

3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։

Ամենա հետաքրքիրը

Ամենա դժվարը

Ամենա հեշտը

Ես կարաջարկեի ատոմների մասին

Այն նյութերը որոնք արել եմ

ՀՈՂԸ ԵՎ ԿԵՆԴԱՆԻ ՕՐԳԱՆԻԶՄՆԵՐԸ

Բույսերի կառուցվածքն ու կենսագործունեություն

Եղանակ: Եղանակի կանխատեսումը

ՔԱՄԻ, ՔԱՄՈՒ ՏԵՍԱԿՆԵՐԸ

Մթնոլորտային ճնշում

Մթնոլորտի տաքացումը

ՄԹՆՈԼՈՐՏ.ՄԹՆՈԼՈՐՏԻ ԿԱԶՄԸ ԵՎ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԸ

ԼՃԵՐ ԵՎ ՋՐԱՄԲԱՐՆԵՐ

Գետեր

4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։

Սովորել եմ բույսերին խնամել հոգ տանել երկրի մասին մաքուր պահել երկիրը։

5.Նշիր այգեգործական մի քանի գործիքներ և դրանց կիրառելիությունը։

Բահ — օգտագործվում է հողը փորելու, տեղափոխելու և փխրեցնելու համար։

Փոցխ — հողի մակերեսը հարթեցնելու, տերևներ ու խոտ հավաքելու համար։

Մկրատ — ծառերի և թփերի ճյուղերը կտրելու ու ձևավորելու համար։

Սայլակ — հող, պարարտանյութ կամ բույսեր տեղափոխելու համար։

Ձեռնոցներ — ձեռքերը վնասվածքներից և կեղտից պաշտպանելու համար։

Պարարտանյութ ցանող սարք — պարարտանյութը հավասարաչափ տարածելու համար։

6.Թվարկիր այն կանոնները, որոնք պետք է կիրառել գործիքներից օգտվելու ժամանակ։

Պետքե գործիքները իրենց նպատակով օկտագործել նաև պետք է որ գործիքը ջարդված չլինի նաև պետք է սգուշությամբ ոկտագործել։

7. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։

Այո կզրող եմ օրինակ չունեմ։

8. Քանի ֆլեշմոբի ես մասնակցել

4

1. Գլուխկոտրուկ թվերով

Գտե՛ք այն ամենափոքր բնական թիվը, որի թվանշանների գումարը հավասար է 23-ի:

599

2. Կտրատման խնդիր

Քանի՞ տեղից է պետք կտրել 24 մետր երկարությամբ պարանը, որպեսզի ստացվեն 3 մետր երկարությամբ կտորներ:

7

3. Տարիքային հաշվարկ

Այժմ հայրը 32 տարեկան է, իսկ որդին՝ 8: Քանի՞ տարի անց հայրը որդուց մեծ կլինի 3 անգամ:

4 տարի անց

4. Կենդանիների հաշիվը

Բակում կան հավեր և շագանակագույն շնիկներ: Ընդհանուր կա 10 գլուխ և 28 ոտք: Քանի՞ հավ և քանի՞ շուն կա բակում:

6 հավ և 4 շուն

5. Գրքի էջերը

Գրքի էջերը համարակալելու համար օգտագործվել է 35 թվանշան: Քանի՞ էջ ունի գիրքը (համարակալումը սկսվում է 1-ից):

22

---

6. Խխունջի ճամփան

Խխունջը ցերեկը բարձրանում է պատով վեր 4 մետր, իսկ գիշերը սահում է ներքև 2 մետր: Պատի բարձրությունը 10 մետր է: Քանի՞ օրում խխունջը կհասնի պատի գագաթին:

4 օր

7. Կշեռքի նժարները

Ունենք 9 միանման մետաղադրամ, որոնցից մեկը կեղծ է և թեթև է մյուսներից: Ինչպե՞ս կարելի է նժարավոր կշեռքով, ընդամենը երկու կշռումով գտնել կեղծ մետաղադրամը:

2 կշռումով

8. Շախմատային մրցաշար

Մրցաշարին մասնակցում էր 6 աշակերտ: Նրանցից յուրաքանչյուրը մյուսների հետ խաղաց մեկական խաղ: Ընդամենը քանի՞ խաղ խաղացին աշակերտները:

15

9. Թվային հաջորդականություն

Գտե՛ք օրինաչափությունը և լրացրեք հաջորդ թիվը. 2, 5, 11, 23, …

47

10. Ուղղանկյան պարագիծը

Ուղղանկյունը բաժանված է երկու հավասար քառակուսիների, որոնցից յուրաքանչյուրի պարագիծը 20 սմ է: Որքա՞ն է այդ ուղղանկյան պարագիծը:

30